陈教授深耕数学教育数十年，其研发的AMA软件结合“结构复制法”“跳跃叠代法”，将数学规律转化为视觉艺术。他以中国古典山水画为切入点，利用集合作画，解构篆书“山”“水”的几何密码，展现自然山川隐含的递归逻辑。借助动态可视化技术，初始图形经递归叠代演变为层峦叠嶂的山水轮廓，甚至模拟水墨笔触的干湿浓淡，实现传统美学的数字化重生。

陈教授提出“SOIL土壤教学法”，倡导认知、创新、互动与本土联结的融合。例如，通过调整AMA参数生成超现实山水，或将诗词断句意识可视化，激发跨界创造力。

讲座尾声，师生围绕数学艺术的教学应用展开探讨，认为AMA保留创作过程的功能为灵感留存与数学教育提供了新路径。这场跨界对话不仅诠释了数学的逻辑之美如何赋能艺术，更启示数字化时代下，技术与人文的平衡将为传统美学注入新的生命力。

讲座伊始，陆新生副教授系统梳理了折纸数学近三十年的发展历程，从日本折纸艺术的起源到现代数学模型的构建，揭示了折纸如何从传统手工艺演变为融合几何学、拓扑学、计算科学等多学科的前沿研究领域。他特别提到，折纸技术在航天器太阳能板折叠、医疗支架设计等工程领域的创新应用，令在场师生耳目一新。

本次讲座不仅是一场学术与艺术的盛宴，更是一次教育理念的启发。未来，上海师范大学将继续推动此类跨学科活动，助力创新人才培养与学科融合发展。

本次挑战赛精心设计了数独、数字华容道、T字之谜和数学折纸四大体验区。数独区考验逻辑推理，参与者需在九宫格中演绎数字排列的奥秘；华容道区聚焦空间思维，挑战者通过滑块位移破解路径谜题；T字之谜区设置梯度难度，四块异形拼块的组合方式激发几何想象力；折纸区融合对称美学，通过精确折叠展现分形几何的视觉魅力。每个项目完成即可获得特色盖章，参与者凭累计印章兑换相应奖品。

活动现场呈现智力激荡的生动图景：数独区的沉思者执笔推演，华容道区的策略家指走龙蛇，T字之谜区的创造者巧手翻转，折纸区的艺术家叠纸生花。不少参赛者反复尝试突破自我极限，还有不少交换生前来尝试，同学表示："没想到拓扑变换和平面几何能以这么有趣的方式呈现。"

为提升活动吸引力，数理学院研究生学生会特别定制数学主题奖品体系。斩获7枚印章者可获红砖宝宝定制华容道，5-6枚兑换T字之谜益智玩具，2-4枚领取玩偶胸针，1枚即赠文创文具。活动尾声，满载而归的获奖者们手持战利品合影，将数学之乐定格成永恒记忆。

此次3·14国际数学日活动不仅让同学们在趣味游戏中锻炼了数学思维，也让大家在互动交流中感受到了数学的独特魅力。数理学院相关教师表示，希望通过这样的活动让更多同学对数学产生兴趣，增强逻辑思维能力，同时也展现数学的多样性与趣味性。未来，学院将继续策划更多富有创意的数学活动，为同学们提供更多体验数学、探索数学的机会，让数学在生活中焕发更多光彩。

活动伊始，教师以国际数学日的主题引入，通过播放正十二面体科普短片，引导学生观察这一经典柏拉图立体的点、棱、面数，并发现其每一面均为正五边形的结构特征。随后，教师展示了预先制作的正十二面体日历模型，并启发学生思考：“制作这样的立体需要多少组件？”答案揭晓时，孩子们纷纷惊叹——十二个正五边形的组合竟能构建出如此对称的完美形体。

折纸教学环节将活动推向高潮。折纸不仅是折叠纸张，更是折叠思维。当孩子们看到正十二面体从平面跃升为立体时，数学的抽象概念便有了温度。教师以正五边形的折叠为切入点，结合多边形的内角与外角知识，指导学生一步步完成组件的制作。过程中，学生们不仅掌握了基础的几何构造原理，更通过“参数调整”与“拼接实验”，亲身感受数学规律的具象化表达。课间休息后，孩子们在折好的正五边形上绘制月份日历，并通过拼接完成属于自己的正十二面体日历作品。活动特别增设“数学史纪念日”环节，教师带领学生在日历上标注国际数学日、斐波那契数列日等关键日期，将历史与知识悄然融入时光的刻度。

活动的尾声充满欢声笑语。教师抛出一个写满趣味数学题的正十二面体骰子，学生们轮流投掷并解答题目。从“蜗牛爬井”的逻辑推理到“硬币金字塔”的空间转换，孩子们在游戏中体会数学的灵动与严谨。答对者获赠国际数学日定制徽章与可涂色海报，将知识与创意带回家中继续探索。

最后，活动在孩子们的成果展示与掌声中圆满落幕。这场融合几何美学、历史教育与动手实践的活动，不仅为学生们打开了数学的趣味之门，更印证了跨学科教育的无限可能。在数字化与机械化并行的时代，或许正是这样“有温度”的课堂，能让下一代在逻辑与想象的交织中，找到属于自己的思维原野。

上海师范大学供稿

本文在原稿的基础上进行了改动